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有“戏”的课堂 让喜欢游戏的孩子爱上学习 Source:卓美官网 编辑:kael 时间:2017-09-04
一位妈妈来信说,她有一个上小学三年级的儿子,他特别爱玩电脑游戏,不喜欢学习。每天晚上李女士都要催促儿子写作业,如果不催促,儿子就不写作业,或敷衍一下。李女士和儿子约定:只要写完作业,就让他随便玩,但是儿子还是控制不住自己,作业没写完就去玩了。


父母也经常给孩子讲道理,告诉他回家后要先做完作业再去玩,可孩子总是“玩”心很大,想尽办法缩短学习时间来延长游戏的时间。为此父母很生气,觉得孩子很不听话,也很纳闷,为什么自家的孩子就不爱学习呢?
 
的确,互联网的发展是必然趋势,带来的衍生品游戏在市场上也越来越火爆。游戏是把“双刃剑”,激发孩子好奇心的同时,也带来了一些隐患。而游戏也是父母和孩子两代人斗争的“永恒”主题,一边是被游戏吸引的孩子,另一边是千方百计让孩子脱离游戏的父母。


绝大部分家长都不理解孩子为什么对游戏如此痴迷,同时对阻止不了孩子玩游戏感到很无奈,不接受整个世界都在“游戏化”的发展,对于迷上游戏的孩子,无论是怎样的游戏都已经成了他们的生活方式之一。 

难道我们就对孩子玩游戏放任不管了吗?

父母泯灭不了孩子爱玩的天性,更无法让游戏退出社会舞台,但是如果我们可以在教育中植入游戏元素,让学习变成一种符合孩子天性的事情,是否会发生奇迹呢?

沿着这个思路,回头来观望我国的教育体系,知识与考试占据主要部分,孩子们学习语数外音体美等很多课程,但却没有一门课能包容孩子的天性、让孩子在玩中学、教会孩子情感诉求、学习正面积极地表达自己的感受。

事实上,在欧洲、北美、澳洲等教育发达国家,已经用戏剧教育的方式替代了孩子喜欢游戏的社会现象,卓美品致纵观全球结合国内教育的现状,在充分了解英国海伦•奥格雷迪(Helen O' Grady)英文戏剧教育体系后,将拥有38年历史、遍布全球32个国家和地区的课程引入中国。

 
为什么戏剧能让孩子从喜欢游戏转变为喜欢学习?

首先我们分析下孩子为什么不喜欢学习,原因大致有以下几点:

1.孩子对学习提不起兴趣;
2.孩子对学习有畏惧情绪、没有成就感;
3.孩子在学习方面没有上进心和责任心。

拿学习英语来做例子,我们都知道英语字母、英语单词都是静态的,孩子在学习时难免会感到枯燥无味。而在英文戏剧的教学中,老师在引导孩子学习英文时会充分运用朗读、讨论、模仿、扮演等方式,目的是把静态的文字动态化,从而让孩子能轻松地走进英文故事,抓住故事情节的张力,让他们自己去理解角色情感和想法。当孩子们用灵活的肢体动作、丰富的表情、多变的语言来理解故事,就很容易被故事的发展、人物的关系、情感自然所吸引,因此也会从心底里更愿意接近英文。

 
总之,戏剧教育把学习“主动权”交给了孩子,老师的角色更多的是引导、辅导、而不是公式化灌输,戏剧为孩子们营造了一个自主的学习环境,让他们去体验、经历、自领其奥。孩子主动学习能更清晰事情的来龙去脉,构建自己的知识框架和表演方式。在这种教学方式下,孩子不用再用分数来定义自己,他们用自己的肢体、语言、表演来展现自己的能力和自信。 

正因为戏剧契合了孩子游戏的天性,接近儿童认知、体验世界的方式,所以对孩子有着天然的吸引力,让孩子爱上戏剧、爱上学习。有实践、玩中学,不仅是潮流,更是教育的本质,看到孩子们从沉默寡言到活泼开朗,从消极自卑到积极乐观,从喜欢游戏到爱上学习……每一个细微的变化都来自于戏剧教育这种成长方式,有“戏”的课堂不仅赢得了孩子们的心,也让卓美人庆幸自己在做真正的教育。
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